Liderança educacional adventista:

Celebrações são vitais para a experiência humana coletiva. Aniversários e outros marcos nos ajudam a lembrar momentos significativos e pessoas essenciais para nossa existência. Por toda a Bíblia, há chamados para lembrar e reconhecer a liderança de Deus. Em Josué, pedras foram usadas para memorizar a orientação de Deus (Js 4:5-7). E, por todo o livro de Deuteronômio, somos lembrados das bênçãos de reconhecer a providência de Deus (Dt 8:10-18). É um exercício saudável meditar sobre as bênçãos que o Senhor, em Sua bondade amorosa, nos concedeu, e esta edição de duas partes da Revista Educação Adventista® busca fazer exatamente isso. Ao fazê-lo, é apropriado refletir sobre o ministério da educação adventista, considerar e avaliar nossas vitórias, nossos ganhos, pontos fortes, desafios e nossas deficiências e sugerir um caminho a seguir.

Neste ano, a Escola de Liderança da Universidade Andrews celebra seu 30º aniversário e o 150º aniversário da universidade. Podemos aprender lições de nossa história para orientar nossas decisões no presente, o que impactará o futuro. À beira de cruzar o limiar do segundo trimestre do século XXI, o corpo docente da Escola de Liderança convidou acadêmicos e profissionais a celebrar esses marcos refletindo sobre a trajetória da educação adventista e, mais importante, estimular a imaginação, os corações e as mentes dos educadores adventistas a considerar novas maneiras de fazer ainda melhor no futuro, apesar dos desafios reais que enfrentamos. O resultado dessa chamada para artigos é esta compilação especial de conversas sobre a liderança educacional adventista — seu passado, presente e futuro.

Que lições podemos aprender com o passado?

Embora as estruturas e tradições dos nossos sistemas educacionais sejam fundamentadas nas Escrituras e moldadas por princípios bem pensados ​​da filosofia e da cosmovisão cristãs, não devemos ter medo de fazer perguntas e desafiar como elas nos ajudam a apoiar nossa missão de “restaurar em homens e mulheres a imagem de seu Criador”¹ e preparar “um exército”. E, assim, com a “nossa juventude, devidamente preparada, quão depressa a mensagem de um Salvador crucificado e prestes a vir poderia ser levada ao mundo todo”.² Três questões importantes enquadraram esta coleção de artigos, que serão publicados em duas edições sucessivas:

• Que lições podemos aprender com o passado?
• Existe uma maneira diferente e mais eficaz de levar o ministério da educação adventista ao próximo nível?
• Como podemos usar a pedagogia, andragogia e tecnologia para apoiar nosso ministério e envolver nossos jovens?

Para esta primeira edição, os autores se deparam com essas questões e, quando aplicável, oferecem recomendações para mudanças sistêmicas. No livro Leading with Soul: An Uncommon Journey of Spirit, (Liderando com Alma: Uma Jornada Incomum do Espírito), Bolman e Deal apresentam a seguinte ideia: “Toda organização é uma família, seja ela atenciosa ou disfuncional. O cuidado começa com o conhecimento, requer ouvir, compreender e aceitar. Ele progride por meio de um senso cada vez mais profundo de apreciação, respeito e, finalmente, amor. O amor é uma disposição de estender a mão.”³ Os autores que contribuem com ambas as edições são todos parte da família global de educadores adventistas, cada um tendo servido por mais de 20 anos, em vários níveis do ensino fundamental e médio até o ensino superior, como professores, corpo docente, funcionários e líderes educacionais. Como educadores adventistas, eles estão comprometidos com a missão das escolas da igreja. Ao refletir sobre o passado, eles também olham para o futuro, reconhecendo que devemos estar sempre prontos para fazer perguntas desafiadoras enquanto nos esforçamos para fortalecer o ministério da educação adventista ao redor do mundo.

Em resposta à pergunta Que lições podemos aprender com o passado?, Gustavo Gregorutti reflete sobre os fundamentos filosóficos da educação adventista (sua contribuição, missão e objetivos). Em “Educação superior adventista e seu design único”, Gregorutti busca reacender a conversa sobre o propósito único e o impacto transformador da educação adventista e sua capacidade de fornecer conhecimento holístico e verdadeiro, especificamente para expandir o reino de Deus de uma forma que as igrejas tradicionais locais não estão posicionadas para fazer.

Liderando a educação adventista efetivamente

Vários dos artigos enviados respondem à pergunta: Existe uma maneira diferente e mais eficaz de liderar a educação adventista? Em um cenário legal, político e socioeconômico em rápida mudança, os líderes educacionais devem ser proativos, percebendo que fazer negócios como de costume não é suficiente para enfrentar os desafios do século 21. Para citar as palavras de Ellen G. White, referindo-se a Neemias, com “sábia previdência e ação resoluta”,⁴ os educadores devem tomar iniciativas inovadoras e ousadas, mantendo o foco em nossas crenças, nossos valores e nossa missão. Eles precisam arregimentar o apoio dos membros da mantenedora para esse ministério vital, diversificar as fontes de receita, treinar uma nova geração de educadores cristãos resilientes, abraçar a tecnologia, desenvolver um conselho de administração mais eficaz e implementar um currículo competitivo ao enfrentar o secularismo, as pressões financeiras e as regulamentações governamentais exageradas.

Algumas dessas medidas ousadas incluem desafiar a forma como sempre fizemos as coisas. Na coluna Perspectivas, Sharon Aka, em “Implicações da palavra ‘não’: construindo comunidades inclusivas no ensino superior”, lamenta o uso do termo “não adventista” e exorta os educadores a serem mais inclusivos e acolhedores na linguagem usada para falar sobre nossos irmãos e irmãs de outras religiões. Para ela, nossas instituições de ensino superior adventistas são lugares ideais para cultivar esse senso de pertencimento e construir comunidades vibrantes e inclusivas.

Na coluna Pesquisa, Janet Ledesma, em “Impacto da covid-19 na liderança do diretor escolar: lições vividas e lições aprendidas,” compartilha as descobertas inspiradoras de seu recente estudo qualitativo. Ela entrevistou oito líderes educacionais sobre suas experiências pessoais e profissionais navegando pelos desafios regulatórios sociais, financeiros e governamentais apresentados pela crise da covid-19. Ela compartilha as histórias de líderes escolares que sobreviveram à crise confiando em sua fé e em sua capacidade de se adaptar e inovar.

Apoiando a educação adventista por meio da pedagogia, andragogia e tecnologia

Além de refletir sobre nosso passado e avaliar como comunicamos nossa missão, os artigos desta edição também abordam a questão: Como podemos usar pedagogia, andragogia e tecnologia para apoiar nosso ministério? Janine Lim, em seu artigo, “Liderança em um mundo digital: navegando pela tecnologia na educação adventista”, aborda o papel crítico da liderança eficaz em um cenário de tecnologia em rápida mudança impactado por inteligência artificial, ameaças à segurança cibernética e recursos financeiros escassos. Pensamento cristão, autocontrole, integridade, mordomia e discernimento são todos componentes essenciais que decidirão os resultados dessas iniciativas.

Edgard Luz expande os desafios e oportunidades únicos da educação adventista no norte da Ásia, uma região diferente e desafiadora rapidamente transformada por inovações tecnológicas. Ele afirma que a aplicação e adaptação de liderança transformacional, intercultural e servidora pode ser particularmente eficaz nesse contexto.

Liderando o ensino superior adventista

Finalmente, ao contemplar o papel da liderança no ensino superior adventista, ambas as edições conterão uma seção especial dedicada a conversas com ex-presidentes de instituições de ensino superior adventistas. Essas conversas foram parte de um projeto de pesquisa sobre liderança no ensino superior adventista, no qual ex-presidentes compartilharam reflexões sobre seus próprios mandatos. Nessas entrevistas, os líderes compartilham suas experiências, lições aprendidas com seus mentores e histórias das linhas de frente do serviço. As lições extraídas deste estudo serão úteis para presidentes e membros do conselho atuais e futuros.

Nas últimas décadas, vários artigos foram publicados sobre a prática reflexiva na liderança educacional.⁵ Esta série se juntará à conversa que explora o papel da autorreflexão na jornada de um presidente de universidade⁶ e buscará abordar desafios únicos associados a esse papel altamente visível em nosso sistema de igrejas. Nesta edição, compartilhamos três entrevistas: Loren Agrey, ex-presidente da Asia-Pacific International University, na Tailândia, e atual presidente da Burman University, em Alberta, Canadá; Andrea Luxton, ex-presidente do Newbold College, Canadian University College e Andrews University; e Delbert Baker, ex-presidente do Oakwood College/University. Três entrevistas adicionais serão publicadas na segunda edição,⁷ com Calvin Rock, Oakwood University; Richard (Dick) Osborn, Pacific Union College; e Edwin Hernandez, AdventHealth University e Antillian Adventist University.

Mantendo a missão em mente

Esperamos que esses artigos estimulem mais conversas sobre o passado, presente e futuro da educação adventista. Como educadores adventistas, somos convidados a fazer parceria com Deus para cumprir a grande comissão. Para atingir esse objetivo, a liderança educacional adventista deve permanecer enraizada nas Escrituras e, com uma confiança inabalável no Senhor, estar aberta a novas maneiras de conduzir o ministério, formando novas parcerias e criando um efeito de sinergia. Podemos abraçar conselhos que nos lembrem de que: “O Senhor pode usar mais eficazmente aqueles que são mais sensíveis à sua própria indignidade e ineficiência. Ele os ensinará a exercitar a coragem da fé. Ele os tornará fortes unindo a fraqueza deles ao seu poder, sábios conectando a ignorância deles com a sabedoria dele.”⁸

Os desafios são gigantescos e multifacetados, mas mantemos a esperança com entusiasmo e confiança naquele que declara: “Não temas, porque eu sou contigo” (Is 41:10).⁹

Bordes Henry Saturné, PhD, atua como vice-presidente interino de matrícula estratégica, marketing e comunicação e é professor associado de liderança educacional na Andrews University, em Berrien Springs, Michigan, Estados Unidos. Na época da coordenação desta edição, ele atuava como presidente da Escola de Liderança da Andrews University. Ministro ordenado, ele atuou em Nova York como pastor de igreja, diretor de escola e superintendente de associações de escolas. Ele foi vice-presidente do Atlantic Union College, em Massachusetts, Estados Unidos, e vice-presidente da Asia-Pacific International University, na Tailândia. Ele é um administrador distrital escolar certificado pelo estado de Nova York. Seus interesses de pesquisa se concentram no desenvolvimento de liderança e nos desafios e oportunidades exclusivos de instituições educacionais baseadas na fé. Ele pode ser contatado em [email protected].

A equipe da Revista Educação Adventista expressa seu sincero agradecimento ao coordenador desta edição, Dr. Bordes Henry Saturné, pelas muitas horas dedicadas à seleção de tópicos e autores, fornecendo informações sobre o conteúdo do artigo e respondendo prontamente às perguntas do editor durante o planejamento e a produção desta edição.