Listening in the Morning:

Trevor Lloyd, Listening in the Morning: Devotional Readings for Teachers (Warburton,Victoria, Australia: Signs Publishing Co., 2022). ISBN 9781922373670 (livre imprimé) et 9781922373687 (livre électronique). 200 pages. 9,99 USD. Pour commander ce livre visitez : https://www.amazon.com/Listening-Morning-Devotional-ReadingsTeachersebook/dp/B0B4V8WN67

Dans cette collection de 80 lectures méditatives, Trevor Lloyd a habilement entremêlé les histoires de héros bibliques avec des histoires de pionniers éducateurs adventistes du septième jour. Les éducateurs peuvent obtenir de nouvelles perspectives à partir de la vie de caractères familiers tels que Élie, Jacob, Samson et David, perspectives qui inspireront un changement dans leur vie personnelle et professionnelle. En s'inspirant de la rencontre de Jacob dans le désert, chaque salle de classe peut devenir, comme le dit si bien Lloyd, une « maison de Dieu et une porte vers le ciel » (p.90).

Lloyd fait aussi la chronique des expériences de pionniers éducateurs adventistes dont Ellen White, Goodloe Harper Bell, W.C.G. Murdoch et Arthur Spaulding ainsi que d’éducateurs tels que Robert Parr, Fernando et Ana Stahl ainsi que Denton et Florence Rebok. Ils ont planté les graines de l’éducation dans des champs missionnaires lointains. Ces histoires fournissent au lecteur un rappel opportun des humbles commencements de la scolarité adventiste il y a 150 ans, et son riche patrimoine durable.

L’objectif déclaré de ce livre est d’aider le personnel des écoles et des universités adventistes à relever le défi, en ces temps de crise, de fidèlement conserver l’héritage d’un siècle et demi d’enseignement et d’apprentissage adventiste basé sur la Bible.

Chaque lecture se termine par des questions de discussion portant sur des thèmes éducatifs pertinents, des bonnes pratiques ou des théories éducatives. Les théories et approches de Maria Montessori, John Frederick Oberlin, Jean Piaget et Jérôme Bruner sont présentées de manière à encourager le lecteur à explorer plus avant sa compatibilité avec le plan d’éducation globale tel que présenté dans le livre Éducation.

Les lectures sont campées dans une variété de contextes culturels et couvrent un éventail de thèmes. Les rubriques peuvent être lues comme des lectures autonomes ou consécutives sur plusieurs jours. Par exemple, les leaders scolaires peuvent explorer des sujets tels que l’importance d’élaborer une déclaration de mission, un leadership de service, ou la conception et le plan d’ensemble pour l’éducation adventiste. Le livre inclut aussi des sujets de nature interpersonnelle comme gérer le ressentiment et l’amertume au sein du personnel. D’autres sujets propres à l’enseignement et à l’apprentissage sont aussi présentés, sans oublier l’établissement d’un bon rapport avec les étudiants, des approches alternatives à la scolarisation et l’importance du travail manuel dans le programme d’études.

Le livre présente également des histoires qui comportent des thèmes plus ouvertement et profondément spirituels comme attendre tranquillement Dieu, les réponses de Dieu à la prière, le sacrifice de Christ et le service chrétien. À l’instar du Maître des maîtres lui-même, l’auteur utilise habilement des histoires et des questions de discussion pour emmener les lecteurs bien au-delà de l’histoire initiale et les inviter à un examen réfléchi de leurs valeurs et pratiques.

En toute transparence, Lloyd intègre des histoires et des allégories pour encourager la réflexion et attirer l’attention sur les valeurs universelles. L’histoire de l'Anneau de Gygès, qui se déroule dans la Grèce ancienne, indique aux lecteurs le sacrifice désintéressé de Jésus. Dans le conte du Miroir de John Pettigrew, les personnages se voient tous réfléchis dans une nouvelle lumière. L’utilisation que Lloyd fait de ce conte est parallèle à l’opinion de l’auteur et éducateur Parker Palmer pour qui un bon enseignement émerge de l’identité et de l’intégrité des enseignants, de leur intériorité.

Tout au long du livre, Lloyd a recours à la fiction. Le récit médiéval français de Gudule sert d’introduction à une discussion sur le ressentiment et l’amertume parmi le personnel des écoles d’église. Lloyd inclut une scène du Voyage du pèlerin de John Bunyan pour symboliser l’assurance du salut en Christ. En incluant de cette manière des histoires fictives, Lloyd démontre, peut-être sans le vouloir, une méthode pour introduire ce genre littéraire dans le programme d’études.

En plus de ces histoires, Lloyd s’appuie sur sa riche expérience personnelle en tant qu’éducateur pour inspirer les lecteurs avec ses propres anecdotes. Des sections telles que « L’espoir qui engendre l’espoir », « Deux pasteurs, deux filles » et « La princesse au portail » inspirent l’espoir, la compassion, la gratitude et la satisfaction.

Des entrées abordent des questions philosophiques plus larges. L’auteur se fait l’écho de l’éminent historien adventiste George Knight qui, lui aussi, a incité les éducateurs adventistes à faire une évaluation continue pour s’assurer que leurs pratiques restent alignées avec le plan original pour l’éducation. Listening in the Morning remplit un vide à un moment où les institutions adventistes, dans de nombreux endroits du monde, font face à des défis exceptionnels.

Ce livre, publié l’année qui a marqué le 150^e anniversaire de la fondation de la première école adventiste, est très pertinent pour les défis auxquels sont confrontés les éducateurs adventistes modernes. En plus de la question du maintien du caractère particulier et de la mission de l’éducation adventiste, Lloyd s’attaque aussi à des questions comme l’amélioration du programme d’études de la Bible pour les étudiants non adventistes et la rétention des jeunes adventistes dans l’Église.

Le texte intitulé « Un jour de petits commencements » raconte la rencontre providentielle entre Edson White et Goodloe Harper Bell, le premier instituteur adventiste salarié, ainsi que les humbles débuts de l’éducation adventiste.  Lloyd conclut cette lecture en interrogeant : « Quels sont les garde-fous et les contrôles qui peuvent être mis en place pour garantir que les objectifs de l’éducation adventiste ne sont pas mis de côté ? » Il offre une réponse à cette question fondamentale plusieurs textes plus loin dans le chapitre intitulé « La Chine suit le Modèle – l’histoire de Denton Rebok, éducateur pionnier et missionnaire en Chine, et comment ce dernier a consulté le Modèle pour l’éducation adventiste ».

Listening in the Morning est un livre original, inclusif et captivant. C’est le premier livre de méditations, rédigé spécifiquement pour les éducateurs adventistes, qui utilise cette combinaison de biographies personnelles, d’histoires de la Bible, de contes fictifs, et d’écrits d’Ellen White pour discuter de questions plus vastes dans l’éducation adventiste. Tous – du novice à l’enseignant plus expérimenté et au directeur scolaire – y trouveront quelque chose.

Je recommande chaudement ce livre Listening in the Morning comme livre de méditation pour les éducateurs. Il est bien documenté et utilise une combinaison de références internes et de notes de bas de page à la fin de chaque chapitre. Quelques illustrations bien placées auraient peut-être rendu ce livre plus attrayant visuellement. L’auteur raconte aussi de mémoire plusieurs anecdotes de seconde main dans les cas où les sources ne peuvent être référencées. Cependant, ces observations ne distraient pas du message d’ensemble : voilà cent cinquante ans que Dieu parle aux éducateurs adventistes. La question cruciale est de savoir si nous écoutons toujours.

Thula Norton Lambert

Thula Norton Lambert, Ph.D., est directrice de l'éducation de la Conférence des adventistes du septième jour au Lamentin, en Martinique. Elle est titulaire d'un doctorat en programme d’études et pédagogie, et d’un master en enseignement de l'anglais aux locuteurs d'autres langues de l'université Andrews (Michigan, États-Unis), et d'une licence d'anglais de l'université des Caraïbes du Sud (Trinidad). T. Lambert a commencé sa carrière en tant que professeure d'anglais dans le secondaire. Elle est récemment revenue d'une mission au Sénégal, en Afrique de l'Ouest. Elle est membre de plusieurs organisations professionnelles, telles que l'ASCD, l'AERA et l'Adventist Human-Subject Researchers Association (AHSRA).